{"id":23572,"date":"2021-12-07T12:10:24","date_gmt":"2021-12-07T10:10:24","guid":{"rendered":"https:\/\/xnet-x.net\/es\/?p=23572"},"modified":"2024-10-15T16:17:38","modified_gmt":"2024-10-15T14:17:38","slug":"respuesta-de-xnet-a-la-consulta-publica-de-la-generalitat-sobre-la-elaboracion-del-proyecto-de-decreto-steam-y-humanidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.xnet-x.net\/es\/respuesta-xnet-generalitat-proyecto-decreto-steam-humanidades\/","title":{"rendered":"Respuesta de Xnet a la consulta p\u00fablica de la Generalitat sobre la elaboraci\u00f3n del proyecto de decreto STEAM y Humanidades"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

https:\/\/participa.gencat.cat\/processes\/ProjSTEAM-Humanitats\/f\/3320\/proposals\/83091?locale=es<\/a><\/div>\n

 <\/p>\n

La Generalitat ha abierto una consulta p\u00fablica previa a la elaboraci\u00f3n del proyecto de decreto STEAM y Humanidades, un decreto para crear el Programa de Investigaci\u00f3n, Innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y Formaci\u00f3n del profesorado en el \u00e1mbito de las vocaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas, en ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEAM) y las Humanidades.
\nhttps:\/\/participa.gencat.cat\/processes\/ProjSTEAM-Humanitats?locale=es<\/a>
\n <\/p>\n

Estas son las preguntas de la consulta:<\/h4>\n

1.- \u00bfConsidera que se ha descrito adecuadamente el problema? \u00bfHay otros aspectos que considera que deber\u00edan ser valorados por la Administraci\u00f3n de la Generalitat?<\/p>\n

2.- \u00bfSe deber\u00edan prever otros objetivos diferentes? <\/p>\n

3.- Se deber\u00edan regular otros aspectos que afectan a la creaci\u00f3n del Programa de Investigaci\u00f3n, la Innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y la Formaci\u00f3n del profesorado en el \u00e1mbito de las STEAM y de humanidades, y la estructura organizativa y el funcionamiento del centro educativo y de la red de centros que pueda generarse? <\/em>
\n <\/p>\n

Desde el \u00e1rea de Educaci\u00f3n de Xnet respondemos a esta consulta desde la perspectiva de los derechos digitales y de la digitalizaci\u00f3n democr\u00e1tica en la Educaci\u00f3n y alarmadas por el hecho de que hace unos meses se anunci\u00f3 la creaci\u00f3n de la figura del \u201cmentor digital\u201d (sugerida en el Plan de Digitalizaci\u00f3n 2020-2023) sin que, en este caso, hubiera ninguna consulta p\u00fablica, y la direcci\u00f3n que podr\u00eda asumir es preocupante.
\nhttps:\/\/www.naciodigital.cat\/noticia\/223187\/educacio-crea-figura-mentor-digital<\/a>
\n <\/p>\n

Desde esta preocupaci\u00f3n, respondemos a la consulta actual:<\/h4>\n

1.- Respuesta a la pregunta 1:
\nLa cultura digital<\/strong> es la cultura de nuestros tiempos y cualquier programa comprometido con la justicia global, los ODS, la dimensi\u00f3n \u00e9tica de la ciencia y la tecnolog\u00eda y el pensamiento cr\u00edtico debe incorporar necesariamente una perspectiva de digitalizaci\u00f3n democr\u00e1tica<\/strong> que garantice los derechos digitales individuales y colectivos.
\n <\/p>\n

2.- Respuesta a la pregunta 2:
\nEn la situaci\u00f3n actual, alcanzar lo que indicamos en el punto 1 comienza por dos actuaciones:<\/p>\n

    \n\u2022 Existe una tendencia a hacer de la comunidad educativa de la investigaci\u00f3n un tipo de beta-tester de productos tecnol\u00f3gicos propuestos por empresas tecnol\u00f3gicas. Esto sucede a veces porque quien decide las pol\u00edticas se deja deslumbrar por el marketing de estas empresas, otras porque son sus patrocinadores pol\u00edticos, y otras por desconocimiento de lo que la tecnolog\u00eda comporta. El resultado es que la comunidad educativa y de la investigaci\u00f3n \u2013 y en consecuencia la sociedad \u2013 se transforma en cliente cautivo de productos que debe aprender a utilizar (con la p\u00e9rdida de tiempo que ello conlleva) y que, incluso, a veces, ni sirven ni funcionan. Esto implica, adem\u00e1s, un desperdicio de dinero p\u00fablico en favor de intereses privados sin retorno social alguno. Como ocurre con los medicamentos, la tecnolog\u00eda \u201cgen\u00e9rica\u201d es igualmente eficaz y permite a la comunidad utilizar lo que realmente necesita y cambiarlo con facilidad en caso de que no lo necesite. En resumen: en cuanto a los agentes y modelos de participaci\u00f3n de las entidades, instituciones y empresas en los centros educativos, tanto la investigaci\u00f3n, como la innovaci\u00f3n y la formaci\u00f3n del profesorado no deben servir como v\u00eda de posicionamiento de producto tecnol\u00f3gicos<\/strong>. La Generalitat ha de garantizar la independencia de la educaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n respecto a los intereses empresariales y debe garantizar una verdadera libertad de elecci\u00f3n del modelo tecnol\u00f3gico. <\/p>\n

    \u2022 En cuanto a los recursos e infraestructuras digitales, la Generalitat debe poner los recursos y las infraestructuras digitales en el centro de la investigaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n y la formaci\u00f3n del profesorado garantizando siempre la soberan\u00eda de datos del alumnado y el profesorado. Esto s\u00f3lo puede lograrse si la tecnolog\u00eda utilizada es de software auditable, es decir, software libre; si los formatos son interoperables para evitar clientes cautivos; y si el almacenamiento de datos es soberano<\/strong>. Invertir en software que pueda ser reutilizado y p\u00fablico es la \u00fanica forma de no derrochar recursos y que \u00e9stos tengan un retorno social real. <\/ul>\n

    3.- Respuesta a la pregunta 3:
    \nPartiendo de los problemas enunciados en los puntos anteriores y desde una perspectiva de derechos digitales y digitalizaci\u00f3n democr\u00e1tica para la Investigaci\u00f3n, la Innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y la Formaci\u00f3n del profesorado en el \u00e1mbito de las STEAM y las Humanidades, la regulaci\u00f3n deber\u00eda implicar e indicar expl\u00edcitamente:<\/p>\n

      \n\u2022 La obligaci\u00f3n de uso de herramientas tecnol\u00f3gicas auditables e interoperables<\/strong> y con un uso de datos soberano<\/strong>.<\/p>\n

      \u2022 Que la formaci\u00f3n no sea en torno a productos comerciales concretos sino que ofrezca una visi\u00f3n de la tecnolog\u00eda \u201cgen\u00e9rica\u201d para capacitar en el uso de cualquier tecnolog\u00eda sin crear clientes cautivos<\/strong>.<\/p>\n

      \u2022 Que los derechos digitales y la digitalizaci\u00f3n democr\u00e1tica prevalezcan siempre como fundamento de cualquier decisi\u00f3n. <\/ul>\n

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